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二年级上册《 角的初步认识》优质课教案下载
教学过程：
创设情境，导入新课
教师：同学们，你们热爱自已的学校吗？谁来夸夸自已的学校？
教师：今天，老师要带同学们走进一个美丽的校园
教师：仔细观察，你在校园里看到了什么？
学生：操场上，同学们在快乐地踢足球，有的同学在单杠和双杠上做动作。一名园丁正在用剪刀剪小树，一位老师拿着一个三角尺在往教室那边走。
教师：你能在校园里找到我们在数学课上学过的图形吗？可以找到哪些图形？
学生：大楼的窗户是长方形的，老师手中的三角尺是三角形的，操场上的球门框是长方形的。
教师：很好！大家都很善于用数学的眼光观察校园。其实，校园里还藏着一种图形，你们瞧！
教师：请同学们仔细观察这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？
教师：这些图形叫作“角”，今天我们一起来认识它！
合作交流，探求新知
1．结合情境，认识角
教师：你们瞧！那位老师的三角尺变到我手里来了。谁上来指一指它的角在哪儿？
在学生指角的过程中，教师应注意告诉学生正确的指角的方法。
教师：大家手里都有三角尺，请拿出来。然后我们一起来像这样指一指，再用手顶一顶、摸一摸，看看你有什么发现，把你的发现告诉同桌。
学生小组活动并交流。
教师：看来，同学们对角已经有一些初步的认识，其实角在我们的生活中处处都有，现在老师带你们看看生活中的角。老师这里还有一些物品。仔细观察，这些物品中有角吗？谁上来指一指？
学生每指完一个角，像上图中那样呈现红色线标示角。
教师：大家指的非常正确！下面为了方便大家观察，我将这些物品引去。
教师：下面请同学们观察这三个角，然后和你的同桌说一说你有什么发现。
学生认真观察后，在小组内交流想法。
小组交流后组织全班交流，在学生发现角的共同点的基础上，教师给出角的各部分的名称。
2．小组交流
请同学们拿出课前准备的两根彩色硬纸条和一个按扣