二年级上册《 角的初步认识》集体备课教案设计

二年级上册《 角的初步认识》集体备课教案优质课下载

2、会初步比较较的大小；

3、初步学会用尺子画角。

能力目标：

培养学生初步的观察能力和动手操作能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界；

发展学生独立学习能力和创新意识。

情感目标：

感受数学与生活的密切联系，增强学生对数学的好奇心和学好数学的信心。

教学重点：

1、学生形成角的正确的表象，知道角各部分的名称；

2、初步学会用尺画角

教学难点：

学生通过直观感知、动手操作理解角的大小和边张开的大小有关，与边的长短无关

教学设计

创设情境，激趣引入

（师出现教具—五角星）

师：看，这是什么？你知道它为什么叫五角星吗？你能上来指一指它的五个角在哪里吗？

（预设：1、生能用正确的方法指出角

2、生只是点到角的顶点，师示范指角的正确方式，一个顶点然后是两条边）

【设计意图：学生对五角星有了一定的理解，这里设计这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。同时，由学生自己动手上台演示，激发了兴趣，调动了情绪，有活跃了学习气氛。】

引导发现，活动探究

（一）、自主探究，认识角

1、师：同学们，今天我们一起去一个美丽的校园瞧一瞧，看看那里是否藏着角？

（媒体出示校园一角，师根据学生找到的角通过触发器设计在课件上用红色标示出来）

2、师：这些角的样子可长的不尽相同哦，为什么都是角呢？肯定有一样的地方对不对？老师把这些角抽取出来，请同学们仔细观察，找一找这些角都有什么相同的地方。

【设计意图：师操作媒体，将图片渐渐隐去，留下学生抽象出来的所有角，然后让学生仔细观察自己找到的这些角，说说你发现他们有什么共同点？这里让学生从观察的实物中抽象出角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的真实性，学会从数学的角度去观察实际问题，从而激发学生探索数学的乐趣。）