人教2011课标版《 角的初步认识》优质课教案下载

人教2011课标版《 角的初步认识》优质课教案下载

教学目标：

知识与能力：

1、结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称。

2、会辨认角，用尺画角以及比较角的大小。

过程与方法：

1、从学生生活经验和已有的知识出发，采用找角、做角、画角、比角等多种活动形式，让学生在实践活动中掌握新知。

2、在教学活动中培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度价值观：经历从实际生活中抽象出数学知识的过程，感受数学知识与生活的紧密联系，学会从数学的角的观察、分析现实问题。

德育目标：通过观察、动手操作的一系列活动培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：

教学重点：认识角和正确画角

教学难点：体会角的大小和两边的叉开程度有关。

设计思路

这节课，之前也平铺直叙地上过。如果从知识的角度来看这节课的教材、教案，主要就是把：认识角的样子，各部分的名称，画角，比较角的大小这四部分，通过教师的讲解、示范、强调等方式，帮助学生很快掌握。但是这样教学缺少了学生自主活动探究，学生的数学化提升必定是缺损的。因此，在设计本课时，我着力寻求适合儿童的教学路径，围绕“怎样让学生充分体验角的含义，怎样让学生自主领悟画角的规范，怎样让学生把握角的大小等核心问题，进行教学。

教学措施：

本节课我利用校园的图片作为主题图，让学生找角、指角。使学生对角有个初步的了解，同时也充分感受到数学与生活的紧密联系。通过让学生在小组中动手操作，用小棒或圆片纸做角的数学活动，既让学生感知角是由一个顶点和两条边构成的，又激发了学生的探究热情和学习兴趣。教学画角时，通过两次画角的过程，让学生在自我体验中积累经验，逐步达成共识：画角要从角的特征入手来画。

在比较角的大小一环节中利用两个边长不同的活动角，使学生充分感受到角的大小与边的长短无关，再通过儿歌形式让学生加深记忆，进一步巩固角的概念、特征。

课时安排：1课时

教学准备：多媒体课件、活动角、直尺等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、你认为角是什么样子的？

2、今天我们学习的角是数学中的角。板书课题

3、观察图片，你能找出图中藏着的角吗？

课件出示学生熟悉的校园操场、楼道、教室等图片，引导学生观察，找角，指一指角。