《 认识直角》优质课教案下载

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学习重点：

学生初步认识并会判断直角。

学习难点：

会用三角板判断直角和画直角。

学习准备：课件、纸、活动角等。

学习过程：

一、复习旧知识、引入新课

师：①上节课我们初步认识了角，谁来说说角有哪几部分组成？

②让学生上黑板画一个任意角；

③（出示活动角）这是什么图形？角的大小与那些因素有关系呢？

④教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？媒体展示生活中的图片找找有什么发现。

这种角就是直角。

[ 设计意图：通过旧知的复习从而引发学生认识直角，对直角的学习产生兴趣的兴趣。体现了生活课堂。]

二、合作探究、学习新知

1、教学例3。

　　（1）、学习例3（媒体展示国旗、作业本等图案）你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给同学听听。让学生小组交流，汇报发现。

　　（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。

　　（3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。（学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。）

　　（4）、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。

2、教学例4

　　（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？把你的方法说给同学听一听。

　　小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。

　　（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你找出三角板上的直角。

　　学生观察三角板并指出三角板上的直角。

（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。(媒体展示用三角板上的直角比角)