《 认识直角》新课标优质课教案设计

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1、使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角

2、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。

过程与方法：

通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力，分析判断能力。

情感态度与价值观：

在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功的体验。

教学重点、难点：

重难点：

初步认识直角，建立直角的空间观念。

突破方法：通过学生动手操作，讨论、交流突破重难点。

教学准备：直角三角尺、课件、活动角、纸片。

教学过程：

创设情境、动手感知

同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具做一个角？

展示。

谁能展示你所制作的角，并说说你制作的角是由哪几部分组成的？

感知生活中的直角

课件出示：国旗、椅子、单杠

找出以上实物中共同具有的角，引导学生把角比画出来。

谁能说说，你制作的角和刚才画出的角有什么区别？

揭题

我们就把这样的角叫直角，今天我们就来认识直角。（板书）

二、合作探索，学习新知

教学例3。

（1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。