《 认识锐角和钝角》优质课教案设计

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1、 让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、 在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。

过程与方法：

经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

情感态度与价值观：

通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。

重点、难点：

重点：会辨认直角、锐角、钝角。

突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来实践。

难点：能正确区分锐角、直角和钝角的特征。

突破方法：实际操作方法。

教学准备：直尺、三角尺

教学过程：

一 、 创设情境、导入新课（出示课件）

在数学王国里，“角氏家族”里有三兄弟，我们已经认识了他们中的老二----直角。你们还想认识直角的弟弟和哥哥吗？可是哥哥和弟弟却吵了起来，他们都争着当哥哥。怎么办呢？学了这节课，你们就知道谁是哥哥了。（板书课题：认识锐角和钝角）

二、主动探索，获得新知

1、操作体验，初步感知直角、锐角和钝角

（1）组织学生分组活动

①小组讨论：你能把这些角分成几类？为什么？(出示课件)

②学生按要求活动，教师巡视指导。

（2）组织学生汇报交流，说明分的理由。

生：我们分成了两类：一类是直角；一类不是直角。

生：我们分成了三类：直角是一类；比直角小的分为一类；比直角大的又分为一类。

2、这些图形的角和直角比，有什么关系？（出示课件）强调比角的要点，顶点对顶点，其中一边和三角尺的直角边重合，看角的另一边是在三角尺里面还是外面。

（板书：