二年级上册《 认识锐角和钝角》公开课教案下载

二年级上册《 认识锐角和钝角》公开课教案优质课下载

3、通过找角，了解各种角在生活中的具体应用，感受生活中处处有数学。

教学重点：能辨认锐角和钝角，能区分锐角、钝角和直角的特征。

教学难点：会用三角板上的直角来辨认锐角和钝角，感知锐角、钝角的范围。

学情分析：学生在前一课时已经学会了如何辩认直角，并在判断直角的例题中渗透了比较角的大小的方法。本课时判断一个角是直角、锐角还是钝角，所用的方法与前面是一致的，都是利用三角板中的直角来比较，但比较的重点发生了变化，前者是判断是否是直角，而后者是看一角比直角大还是小。

教具准备：不同大小的角、圆形纸片、三角板、活动角。

教学过程：

一、创设情境，抽象出角。

1、春季是品尝四大特产之一——绿茶的最佳时节，现在走进茶园都能看到人们在忙着采茶的身影，这茶叶采完之后还得修剪。（出示修茶的图片）从这些张开的大剪刀中，你想到了我们数学上的什么知识？请把它指出来。

?

2、隐去图片，抽象出角（大小不同的锐角，直角，钝角）。

【评析】结合地方特色，在轻松、愉快的谈话中巧妙地导入新课，这样的导入，既可以激发学生的学习兴趣，又可以使学生知道数学知识来源于生活。借助课件让学生经历从具体的事物中抽象出图形的过程，符合低年级学生的认知特点，也为新知识的引入提供了丰富的素材。

　　二、分类比较，直观感知。

1、原来是我们的老朋友——角，有你认识的角吗，如何判断一个角是直角？

2、按一定的标准给这些角分分类

3、学生动手操作，利用三角板上的直角去比一比，分一分

4、汇报：把这些角分成三类：一类是直角；一类比直角小，一类比直角大

5、师小结，命名引题：像这类比直角小的角数学家把它叫做锐角，比直角大的角是钝角。板书课题：“锐角和钝角”

【评析】角是一个抽象的概念，而锐角和钝角是在抽象的概念的基础上进行分类、概括而得出的，更有必要让学生经历概念探索的全过程，这样他们才会有清楚、准确的认识。在这个教学环节中，老师采用分类活动，让学生在比一比、分一分的过程中感知这些角的大小不一样，帮助学生理解“锐角比直角小、钝角比直角大”，从中揭示锐角和钝角的本质属性。

?　　三、辩角找角，巩固内化。

1、辨认角：这儿有一组角，你能说出它们各是什么角吗？

有争论的角，引出用三角板上的直角去比一比，小结辨认角的方法。（一看；二比。）

2、找角。

（1）找景区路牌上的角。