人教2011课标版《 认识锐角和钝角》新课标优质课教案设计

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2．使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动，培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力，增强学生用数学思想认识事物的意识。

3．在活动中感受数学与生活的密切联系，丰富学生的形象思维，感受数学美，激发学生的学习兴趣。

教学重点：认识锐角和钝角。

教学难点：理解锐角、钝角和直角的特征

教学准备： 课件、三角尺、活动角等。

教学过程：

一、复习旧知，铺垫导入

（一）在交流中复习。

我们学过角，哪么角是由什么组成的？（角是由一个顶点和2条边组成的）关于角你还知道什么？（角的边长和大小无关，三角板上都有一个角是直角）

（二）在生活中找角。（学生说说在生活中所见的角）

1．出示课件1：在图中，你能找到哪里有角？

2．根据学生汇报，显示在上图描出的角。

（三）在问题中引入。

1．课件演示：从课件1实物图中抽取刚才描出的角。

2．引发思考：这些角长得一样吗？它们有什么不同？

【设计意图：从生活实物中找角，再从中抽象出角，既是对旧知的复习，又能充分利用生活中的素材，引起学生注意，并引发思考，为下一步探究指明方向。】

二、合作交流，探究新知　　

（一）交流汇报，感知特征。

1．小组讨论：这些不同的角，你能把它们分类吗？说说分的理由。

2．全班反馈，交流分法。

方法一：按是不是直角分为：直角和不是直角。（提出直角的概念）

方法二：按角的大小分为：直角、比直角大的角和比直角小的角三类。

（二）分类验证，体验特征。

1．验证直角。指导学生用三角尺上的直角进行正确的判断。

2．验证比直角小的角和比直角大的角。