二年级上册《 认识锐角和钝角》集体备课教案设计

二年级上册《 认识锐角和钝角》集体备课教案优质课下载

1.指导思想和理论依据

课标在基本理念中明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。本课例试图以改变教与学的方式为突破口来激发学生的学习情感，让学生在动手操作、自主探索、合作交流的学习中积极主动地参与学习讨论，自主建立概念、理解概念和应用概念，体验探索的乐趣和成功的喜悦，有效地激发乐学的情感。 2.教学背景分析（一）教材分析

在一年级的教学中学生已初步认识长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形，本单元继续教学平面图形的知识。在前两节课中已经学习了角的初步认识以及直角的认识，并学习了借助三角板对直角进行判断等相关内容。

学情分析

学生在前两节课中学习了认识角、直角以及如何辨认直角等相关知识，本节课是在学生认识直角的知识基础上进行学习。通过课上及课下的了解得知，部分学生已经对锐角和钝角有一定的认识，能够根据图形直接判断出比较明显的角是锐角还是钝角。但是还有部分学生几乎没有接触。

我的思考

本节课的难点在于正确的辨认锐角和钝角，尤其是眼睛不能直接看出来的角。在部分学生已经会认的基础下，本节课，我选择让学生通过自主思考、同桌交流的方式由学生带动学生来学习，在辨认角的同时锻炼学生交流沟通的能力。让学生在学习中体验成功与快乐。

（四）教学方式与教学手段说明

小组合作学习3.教学目标(含重、难点)1、通过对角进行分类，认识直角、锐角和钝角，知道三者之间的关系，会判断角，会画直角。

2、经历分角、判断角、联系生活找角等活动过程，培养观察能力和空间思维能力；同时学会与他人合作和交流，学会提高自己，完善自己。

3、通过师生评价、交流体会的活动，建立自信心，获得学习成功的喜悦；同时感受到生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。

教学重点：认识直角、锐角、钝角，知道三者关系，会判断角。

教学难点：会判断角。教学流程示意创设情境，复习旧知，导入新课

分角、认识角

利用资源，借助三角尺判断角

角的关系

生活中的角

收获、生活中的运用 4．教学过程一、创设情境，复习旧知，导入新课

1、前段时间我们认识了一个新的图形朋友“角”（贴角），谁愿意帮我们回顾一下角的特征？

学生：一个顶点和两条直直的边

师：具有这样特征的图形我们就称它为角。出示角以及各部分名称

2、游戏《变变变》

借助于角的知识，我们来玩一个变变变的游戏吧！

老师给出一个角

请你变出一个比我大的角；请你变出一个比我小的角