人教2011课标版《 认识锐角和钝角》集体备课教案设计

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生：知道，是喜欢的意思。

师：很好，就是喜欢，李老师很喜欢你们，I love you.

师：同学们，你们再用你们那双聪慧的眼睛仔细观察这几个单词，你有什么新的发现？请从数学的维度来看它。

（引导学生发现字母中的直角，椭圆形，并让他们用笔标记出来）

探究新知

直角引入

师：刚才同学们表现的非常好，已经学会了从多个角度来观察事物，而且从字母“L”中发现了直角，那么有没有学生能用你们的理解说一说什么样的角会是直角呢？

生：一个点，两条边。 生2：从一个点出发，画两条直直的边，且两条边相互垂直。

（老师根据学生说的情况，一步步进行补充）

师：从一个点出发，画两条直直的边，且两条边相互垂直。

师：很好，有没有谁能搬一个直角到黑板上呢？

（学生到黑板上画出一个直角，下面其余的同学也分别画出直角）

师：同学们你们画好了吗？生：画好了。

师：你们是借助什么工具画的呢？（引导学生说用三角板）

师：哦！你们和黑板上的同学一样用的也是三角板啊。那么我想请XXX同学说说你为什么想到用三角板来画吗？

生：因为三角板上有三个角，一个直角和两个锐角，所以我们可以比着三角板来画直角。

（老师用三角板也画一个直角，并说明像这样的叫就是直角）

认识锐角

师：现在老师把直角中的一条边围绕中心点向里转动一下，你又发现了什么？

生：锐角。

师：真棒，真会观察，那你为什么说它是锐角呢？

生：因为它比直角小。

师：你从哪儿看出来它比直角小呢？（学生上台演示）

师：有没有什么办法来检验呢？数学要讲究道理，经得起检验。

生：用三角板来量。（并演示）