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人教2011课标版《 认识锐角和钝角》教案优质课下载
3.使学生通过看、说、画、分、互问、互答等活动形式，学会与他人合作和交流。
4.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。
教学重点：让学生运用已有的生活经验，以及对角和直角的初步认识来认识锐角和钝角。
教学难点：能分辨锐角和钝角的汉字表述。
教具、学具的准备：课件 三角板 纸卡 活动角 彩纸
教学设计：
一.情境导入。
同学们谁去过儿童乐园？今天老师带你们再次走进儿童乐园。我们一起来看看儿童乐园了许许多多好玩的东西，设计这些玩具的叔叔阿姨在设计的同时用到了很多的数学知识，同学们用你们的火眼金睛来找一找，看看都用到了那学数学知识？看看你能发现什么？给同桌说一说。
学生汇报交流的同时，（课件出示37页图），找出这些角。
二.自主探究 锐角和钝角
1.学生拿出角的卡片练习在小组内分类。
2.指名汇报分类方法。
A:分两类 一类是直角，一类不是直角。（教师评价：这一组是根据是不是直角来分的，挺有道理的。）
B:按照角的大小分成三类：直角、比直角小的角、比直角大的角.(师：你们觉得哪一类分法更好，为什么？)
3.比较验证直角、比直角小、比直角大的角。（课件出示38页图）
你是怎样判断一个角是比直角大还是比直角小的？（生到讲台前演示）
4.学生具体说一说如何分？
5.师总结：你们真能干，把比直角大和比直角小的角都找到了。其实，比直角小的角也有一个好听的名字叫做锐角，我们一起来叫它们的名字：“锐角、锐角”。把这种比直角大的角叫做钝角。来大家一起叫它们钝角。今天，我们就和锐角、钝角来个亲密接触！板书课题：锐角和钝角
6.比较。有一天，锐角、直角、钝角三兄弟为争大小吵起架来，同学们，咱们赶紧帮他们排排队吧。
三.练习
1.师生互动，巩固概念
①师：请同学们拿出你自制的活动角，我来说角的名称看谁摆得又快有对。②师：谁来摆个角，同学们来叫角的名称。
2.找角
①找图片中的锐角和钝角。（课件出示课本39页第一题。）
②独立完成39页第二题。