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人教2011课标版《 认识锐角和钝角》教案优质课下载
3、让学生体验在活动中学习,在活动中探究的乐趣。
【教学重难点】
教学重点:学生能辨认锐角和钝角。
教学难点:能准确辨认接近直角的锐角或钝角。
【教具准备】
三角尺、纸张、多媒体课件
【学具准备】
学生三角尺,纸张、硬纸条、图钉、线绳、小棒
【教学过程】
预习设计:任意画一个角,并标出各部分的名称。
一、游戏导入新课:
1、师:我们来做个分类的小游戏好不好?
老师指名请五位同学到台前来,老师发号施令,学生按老师的要求分类。(1)男生站左边,女生站右边 (2)扎辫子的站左边,没扎辫子的站右边。 (3)宗笑语站中间,比宗笑语高的站右边,比宗笑语矮的站左边。(设计意图:为角的分类做铺垫)
游戏结束,请同学们回座位。
二、动手操作、探究新知
1、师:看到你们玩的这么开心,瞧!把谁吸引来了,课件出示各种角(都是可以一眼看出的直角2个、锐角3个、钝角3个),问:你们还认识他们吗?你们都知道哪些有关角的知识?(设计意图:引导学生回忆有关角的知识),他们有话要对你们说呢,课件播放声音:小朋友你们的分类游戏真有趣,我们也想玩分类的游戏,你们能帮帮我们吗?为了方便区分,我们先给这些角编上号。(设计意图:激发学生给角分类的兴趣)
2.请同学们小组合作,小组长拿出信封,请出这些角。想一想你们要怎样给这些角分类呢?试一试。
3.小组汇报分类情况。你们是怎么分的?为什么这样分?还有不同的分法吗?
师小结:在数学中我们把比直角大的角分成一类,比直角小的角分成一类。(课件出示三种分法)
你们能按这种分法再从新分一分吗?
4.我们刚才把这些角分成三类,直角已经有了名称,你能给这些角取个名字吗?你是怎么想的?指名回答。小朋友说得真形象!数学上我们就把比直角小的角叫锐角,比直角大的角叫钝角。(用小于号连接三种角)
5、板书课题:今天我们一起来认识锐角和钝角。
6、谁能再说说什么样的角是锐角,什么样的角是钝角?指名说。
师:同学们帮这些角分了类还给他们取了名字,它们可高兴了,可是有两个角来晚了,它们不知道自己该站到哪边,同学们再来帮他们找到自己的位置好吗?课件出示两个接近直角的锐角和钝角。请同学们判断它们是锐角还是钝角呢?出现不同意见后,请同学们想一想怎么验证。(设计意图:引导学生用三角尺上的直角比一比)
小结:有些角可以直接用眼睛看出是锐角还是钝角,但有些角用眼睛看不出来,我们就要请三角板来帮忙。现在告诉它属于什么角,为什么。