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《 认识锐角和钝角》优质课教案下载
教学重点:使学生初步建立直角、锐角、钝角的表象。
教学难点:能正确的辨认直角、锐角和钝角。
教具、学具准备:教师准备三角板一套,学生准备三角板一套。
教学过程:
情境激趣,复习导入新课
师:同学们,今天肖老师给大家带来了一位朋友,想知道是谁吗?(师出示一个直角)
师:对!直角!师指出顶点和两条边,让学生辨认。
出示做好的两个活动角,让学生比较两个角的大小;(复习角的大小与边的长短无关)
新课教学,揭示课题
1、师:看来大家对角挺熟悉的,角朋友想和大家玩捉迷藏游戏,大家想玩吗?(出示课件,游乐园场景)你们能发现角藏在哪儿吗?(学生汇报)
2、师:真好!老师也找了一些,请看。(课件出示)这是刚才在游乐园中找到的其中几个角,这些角都一样吗?这些角有什么不同呢?下面,我们来观察一下。
师:在这些角中,有没有我们学过的角?生:有。师:几号角?生:5号角。师:是什么角?生:直角。
3、师:其它角和5号角相比,你发现了什么?(预设:有些角比直角大,有些角比直角小),比直角小的有哪些角?(2号,3号),比直角大的角有哪些?(1号,4号,6号)
引出什么是锐角?什么是直角?(板书:比直角小的角是锐角,比直角大的角是钝角)
现在大家知道什么是锐角和钝角了吗?谁来说说?
4、(课件出示一些角),让学生判断是什么角?出示一个接近直角的钝角,师引导学生想办法去判断。(用三角板直角去量)教会学生怎样量。
二、画角
画出锐角与钝角
三、折角
折出锐角与钝角
四、巩固练习
1、完成课本第41页做一做第2题。
要求:(1)找到的对应的角连一连。
2、画一画。画一个你喜欢的角。(展示个别,并问所画的是什么角。)
师:现在老师考一考大家,画一个锐角,会吗?生画,师巡视。