二年级上册《 解决问题》优质课教案设计

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3、在培养学生的动手能力同时，积累数学活动经验和解决问题的经验。

【学情分析】

学生已经认识了锐角、直角和钝角，并且学会了用三角板上的直角判断一个角是直角、锐角还是钝角。本节课重在进一步让学生在用三角板拼角的过程中，强化直角、锐角和钝角的认识。

【教学重点】根据不同的要求，用三角尺拼出各种角。

【教学难点】加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。

【教学准备】一副三角尺、七巧板、课件等。

【教学过程】

一、 复习导入

同学们前面我们初步认识了角，还认识了锐角、直角和钝角。请看屏幕：

数学书中你看到了什么角？

交通标志中有什么角？

红领巾中你能找到哪些角？

这是扇子也能形成角？

有什么好办法来判断吗？（可以用三角板上的直角来判断）。你能将它们按一定的顺序排列吗？

利用三角板上的直角我们可以去判断生活中的锐角、直角和钝角。看来三角尺的作用还真大，三角尺上还藏着哪些数学知识呢？这节课我们就来研究三角尺上的角。（板书课题：三角尺）

二、 拼角活动

（一） 认识三角尺

请看屏幕：一幅三角尺有几个？每个三角尺有几个角？请同学们仔细观察三角尺，想一想每个三角尺上的角有什么特点？

学生思考得出结论:

1、 每个三角尺上都有一个直角两个锐角。

2、 一个三角尺的两个锐角相等，另一个三角尺上的两个锐角不相等。

教师总结：同学们很会观察，每个三角尺都有一个直角两个锐角。这个三角尺的两个锐角相等，而这个三角尺的两个锐角不相等。每个三角尺上都有直角和锐角，却没有…钝角，可不可以拼出钝角来呢？接下来我们就用三角尺来拼一拼。板书:用三角尺拼角

（二） 有目的的拼角

出示例6：用一幅三角尺拼一个钝角。

1、理解题意读一读：这句话要我们做什么？用什么来拼？（为了便于叙述我们给三角尺的每个角标上序号）用三角尺的角拼一个什么角？