《 解决问题》优质课教案下载

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重难点：能用三角板灵活拼出各种不同的角。?

教法与学法:（教法）尝试指导法。（学法）动手实践，自主探究。?

教具准备：课件、三角板

教学过程：

一、课前——自由玩三角尺

1.检查标在三角尺上的编号，角1、2、……6

昨天小朋友回家给尺子标号了吗？找到和老师一样的标着角1、角2、角3的举起来看看，另一个标着……角4、角5、角6

2.我们拿出三角尺来玩玩。

反馈：叠（减）、拼（加）……谁看明白了他是怎样玩，刚才也这样玩过的请举起来，

3.揭题：当学生讲到拼的时候，切入——这节课我们就来玩拼角（板书课题“拼角” ）

二、导入——随意地拼角

展示：课前玩三角尺时学生拼的角

1.数角：请看，刚才这位小朋友玩的三角尺。这里一共有几个角？

2.指角：先让学生自由发表意见，师不做评价，再请说有三个角的学生上来指给大家看，谁也会指？

3.描角：学生指完后师总结。哦，原来的角1和角4（师把两块三角尺一分），还有它们拼出的一个新的角（师边说边用手指出新角），拿出手一起来指这是拼出的新角……顶点，边，边（老师把新的角描出来，并写上角1+角4）

小朋友，两个角拼呀拼，能拼出一个大大的角，好玩吗？再来！

三、探究

（一）有目的地拼角

导语：怎么玩呢？请看！（贴：“用一副三角尺拼出一个钝角” 并齐读）

1.你知道了什么？（贴：“知道了什么？” ）

（1）一副三角尺——拼钝角（贴上：一副三角尺 板书：拼钝角 ）

（2）每个三角尺有一个直角和两个锐角。（板书： 直角 锐角）

（3）角4和角5相等，角1和角2不相等

2.应该怎样做？

导语：三角尺上有……直角和锐角，却没有……钝角，现在我们就来拼……钝角