《 解决问题》公开课教案下载

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教学难点：培养学生有理有序的思考能力。

教学过程：

一、复习直角、锐角、钝角。

1、师：同学们，上一课我们学习了直角、锐角和钝角。你能快速判断这几个角分别是什么角吗？ （PPT出示锐角、钝角、直角）

生1：这个角是锐角，因为锐角是比直角小的角。

师：同意吗？我们来验证一下。

生2：这个角是钝角，因为钝角是比直角小的角。

生3：这个角是直角，可以用三角尺验证。

师：看来同学们已经清楚的认识了直角、锐角、钝角了。

二、认识三角尺。

师：在判断一个角是什么角的时候，我们用到了什么工具？

生：三角尺。

师：对，三角尺可是我们的好朋友，不仅能帮我们测量长度，还能帮我们判断角的类型，今天三角尺兄弟也来到了课堂，要和我们一起学习，大家高兴吗？

师：看，这是三角尺哥哥，这是三角尺弟弟。这两个三角尺有什么相同的地方和不同的地方呢？

生：相同：都有三个角，都有一个直角，两个锐角。

不同：一把三角尺上的两个锐角是一样大的，另一把三角尺的两个锐角不一样大。

师：你观察的可真仔细！这一副三角尺一共6个角，其中2个直角、4个锐角。这四个锐角是同样大吗？（不是），哪个角最大？举起你的三角尺，指一指，哪个锐角最小呢？再指一指。为了把这几个锐角区分开，咱们给它们分别取个名字好不好？

我们把最大的锐角称为大锐角，最小的锐角称为小锐角。不大不小的这两个角都称为中锐角。记清楚了吗？那赶快和同桌介绍一下自己三角尺上的6个角吧。

三、用一副三角尺拼角。

师：你能快速说出三角尺上每一个角的名字吗？准备抢答。（教师指角，学生抢答）

接下来，三角尺兄弟想和我们玩一个拼角游戏，怎么玩呢？请看！（贴：“用一副三角尺拼出一个钝角” 并齐读）

1.游戏的要求是什么？

生：一副三角尺——拼钝角（圈关键字）

2、师：一副三角尺是什么意思？

生：两个三角尺就是一副。