《 解决问题》优质课教案下载

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3.经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。

4.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。

教学重难点

重点：1.理解“一副三角尺”的含义。

2.能用一副三角尺拼出不同的钝角,知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。

难点：学会有序的思考,灵活运用角的知识拼角。

教学准备

课件、磁性三角尺

教学过程

教学过程

一、活动前──充分准备

1复习旧识

锐角、直角、钝角之间大小关系？如何来验证一个角是什么角？

2.认识“一副三角尺”

观察一副三角尺中两个三角尺中的角分别是什么角?找出相同和不同的地方。

其他发现：三角尺上直角、锐角都有，就是没有钝角。

刚才大家都观察到每个三角尺上都有直角和锐角,就是没有钝角，三角尺可遗憾了，你们能用一副三角尺变出钝角吗?有什么好办法?

3.今天我们就来解决用一副三角尺拼钝角这个问题。板书课题：用三角尺拼钝角

【设计意图：复习锐角、直角、钝角之间大小关系的知识，以及如何验证一个角是什么角。用一副三角尺拼角活动前学生首先要了解的就是一副三角尺中一副的含义，知道一副三角尺中的两块三角尺各有哪些角，有什么特点，为拼角作好准备】

二、活动中──合作交流

1.全班读题,理解题意

用一副三角尺拼一个钝角。这句话中哪些词特别重要？谁来说说你的理解? (强调一副、钝角）

2.小组讨论,自由拼角

1）思考如何用一副三角尺拼出一个钝角。

用一副三角尺拼出一个钝角,先想一想,该怎样做呢?自己动手尝试拼拼看吧！