二年级上册《 解决问题》优质课教案下载

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情感态度价值观：发挥想象力，进一步培养学生小组交流合作的能力。

教学重点：通过拼角活动，进一步认识钝角的特点。

教学难点：用两副三角尺拼角。

教具准备：课件 粘贴三角尺 胶条

学具准备：两副三角尺 记录表

教学过程：

一、创境激疑。

1、复习角的名称及关系。

师：前几节课，同学们学习了关于角的一些知识。今天老师又给大家带来了一些角家族的朋友。你们认识它们吗？关于它们你都知道什么?给大家介绍一下。（包括角的名称、角之间的关系）[出示课件]

2、回顾三角尺角的特点。

师：这是什么？【出示教具：三角尺 】谁愿意用我们学过的知识说一说这一副三角尺的角有什么特点？

师：看来同学们以前学的知识特别扎实。今天这节课老师为同学们请来了两位新朋友。【课件出示三角尺兄弟及问候音频】大家和它们打个招呼吧！

二、创境激疑。

1、创设情景。

师：三角尺兄弟遇到了一个难题想请同学们帮忙，你们愿意帮助它们吗？我们来听听它们的难题。【课件出示问题音频：我们身上有直角、也有锐角，用我们身上的角能拼出钝角吗？】【板书：用三角尺拼钝角】学生发表自己的建议。

2、生成问题。

师：看来同学们很有信心。只说，肯定不行，三角尺兄弟也不会相信的，同学们还是亲自动手用学具拼一拼吧。

读思共议。

1、学生独立拼角。

师：同学们先要自己拼，拼之前先请大家看看独立拼角的活动提示。

【课件出示活动提示：选择一个三角尺的一个角；再选择另一个三角尺的一个角；把两个角的顶点对齐，一条边对齐；用手指画出拼成的角，并想一想是用哪两个角拼成了什么角。如用锐角和直角拼成了钝角。】

师：现在同学们拿出自己的一副三角尺按照活动提示拼一拼，并用心记住自己的拼角方法。

2、小组合作学习，交流拼角方法并做好记录。

师：刚才同学们都亲自动手用一副三角尺试拼了角。老师看了一下有相同的拼法，当然也有不一样的。下面，同学们就以小组为单位，按照小组活动提示进行交流、补充。先看小组合作学习提示【课件出示活动提示：1、把自己的拼角方法和小组里的同学们进行交流，注意按照“我是用 角和 角拼成了 角。”的句式交流。2、同组同学互相补充，记录员记下本组所有的拼角情况。】

{预设一：学生拼出四种钝角和一种锐角；预设二：学生拼不出四种钝角和一种锐角；预设三学生拼出平角}