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4.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。

教学重点：

用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。

教学难点：

灵活运用角的知识拼角。

教学准备：课件、三角尺、智慧黑板

教学过程：

一、复习回顾，谜语导入：

回顾：通过前面的学习，我们都认识了哪些角？老师也给大家带来了几个角，谁能说一说它是什么角？

谜语引入。

看来大家对前面的知识掌握的很扎实。你们还想继续探究有关角的秘密吗？那我们先来猜一个谜语吧？（课件出示）猜猜看，它是什么？

对，它就是我们的好朋友“三角尺”，今天，就由我来带领大家和我们的好朋友“三角尺”一起做游戏，好不好？

观察一副三角尺。

请看老师手中的这副三角尺，一个三角尺上有几个角？你在三角尺上发现了哪些角？

你还发现了什么？对了，一副三角尺中没有钝角。那么，要想得到一个钝角怎么办？

今天，我们就来用三角尺拼角。

二、合作探究，解决问题

课件出示教材42页例6：用一副三角尺拼出一个钝角。

（一）猜想操作

1、你能用一副三角尺上的角拼出钝角吗？你准备怎样拼？你怎么知道拼出的角就是钝角呢？一副三角尺还能拼出什么角？

2、学生自由拼角。

师：嗯，大家说的很好，现在我们就来尝试用一副三角尺拼角吧，拼之前我们先看看拼角的活动提示。

(二)汇报展示，师生交流

挑选不同的拼法展示在黑板上。指生上台汇报。

师：刚才老师随机拍摄了同学们的几种不同拼法，现在我想请这几位同学上来指一指、说一说，你是用哪两种角拼出的什么角？