二年级上册《 解决问题》公开课教案下载

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2、过程与方法：通过拼一副三角尺、两幅三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。

3、情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

三、教学重、难点：

教学重点：会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。

教学难点：培养学习的空间想象能力。

四、教学准备： 课件 、工序卡片、三角尺

五、突破方法：操作、比较、感受的方法。

六、教学过程：

(一)、复习回顾，猜想导入

1．回顾：通过前面的学习我们一起认识了直角、锐角和钝角，谁能说一说你对这些角的认识？

2．猜想、导入新知。

师：同学们掌握得非常好。你们想继续探究有关角的秘密吗？

师：请看老师手中的这副三角尺，一个三角尺上有几个角？你在三角尺上发现了哪些角？ (学生汇报：一个三角尺上有三个角，在三角尺上发现了一个直角和两个锐角)

师：请同学们猜想一下：利用手中的这副三角尺可以拼出什么角？ (学生说出自己的猜想结果)

师：对于这个问题，同学们有了大胆的猜想，就让我们通过这节课的学习来验证猜想。设计意图：通过对上节课内容的复习，引出本节课所要学习的内容。通过问题来激发学生的探究欲望。

(二)、合作探究，解决问题

1．随意拼角，验证猜想。

(1)请同学们在小组内合作探究，用一副三角尺拼角，并记录都拼出了什么角。

(2)小组派代表汇报拼出了什么角及拼角的方法。

2．有目的地拼角。

课件出示教材42页例6：用一副三角尺拼出一个钝角。

(1)知道了什么？ ①每个三角尺都有一个直角和两个锐角。 ②要用一副三角尺拼出一个钝角。

(2)应该怎样做？

①想一想：怎样拼角？

②做一做：用一副三角尺拼出一个钝角。