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人教2011课标版《 解决问题》最新教案优质课下载
3.经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。
4.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。
目标解析：
用三角尺拼角是一项内涵丰富的数学活动，又是安排在第三单元最后的一节综合实践活动课。它既能巩固学生对直角、锐角和钝角的认识，又能培养学生的动手能力，积累学生活动和解决问题的经验，还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点，为后续学习作好铺垫。
教学重点：
用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。
教学难点：
灵活运用角的知识拼角。
教学准备：
课件、三角尺
教学过程：
一、活动前──充分准备
(一)用起名字的方法分辨一副三角尺
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
看：像帆帆不扬，像旗旗不飘。帮你学几何，用处真不小。打一数学工具，猜猜看，它是什么呢？
对，它就是我们的好朋友“三角尺”，今天，就由我来带领大家和我们的好朋友“三角尺”一起做游戏，好不好？
下面，请同学们拿出一副三角尺吧！
看一看我们的好朋友“三角尺”长的是什么样的？谁来说一说！
你说的很好，谁能给我们的“三角尺”’朋友起个名字。
好吧！就听你的，我们就把这个长得高高瘦瘦的三角尺叫做三角尺姐姐，矮矮胖胖的那个叫做三角尺妹妹好吗？
(二)用起名字的方法分辨一副三角尺的六个角
一副三角尺都有了自己的名字，它们的角可羡慕了，请看：这是一副三角尺，为了方便，我给这些角都编了个序号，谁能给这些角也起个好听又形象的名字？
我们把最大的锐角叫做“大锐角”，最小的锐角叫做“小锐角”，另外两个锐角叫做“中锐角”，还有两个角都是直角。
同学们，一副三角尺中有几个锐角？几个直角？
你还有什么发现？