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3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：正确区分锐角、直角和钝角。

教学准备：三角板、作业纸、多媒体课件、剪刀、彩纸。

教学过程：

一、 直接导入课题

师：同学们，今天这节课，我们一起来整理和复习角的有关知识，好吗？（板 书：角的初步认识）

二、小组互动，回忆再现，整理复习

师：请同学们先看复习提示。（课件展示）

1、一个角是由哪几部分组成？

2、想一想怎样画角？你会画吗？

3、按大小分，角可以分为哪几种？

4、角的大小与什么有关？

师生将问题读一遍。

师：请同学们带着这些问题，打开课本38-41页，先自己看一看，学了哪些知识。看完的同学，把你学会的知识在小组内交流一下，咱们看哪个小组表现的最好！

（学生回忆看书，小组交流，教师巡视参与）

三、课堂交流，归纳整理，建构知识网络

师：大家看第一个问题，这一单元你学会了哪些知识？哪个小组愿意汇报一下你们小组的交流情况。（学生汇报）

（1）学生回答：角都有一个顶点、两条边。

教师板书：角的组成：一个顶点、两条边。

（2）学生回答：我知道有锐角、直角和钝角。

教师板书：角的分类。

师：你能按照从小到大的顺序将锐角、直角、钝角排一排吗？（用“〈”表示。）

（3）看来角有大有小，（板书：角的大小）角的大小与什么有关系？与什么没有关系？（可操作或同桌交流）

演示：活动角大小，剪掉一块儿，角大小不变。

汇报板书：与两边张开的角度有关，与两边的长短无关系。