二年级上册《 乘法的初步认识》公开课教案下载

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3.感受相同加数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

教学重难点：

理解乘法的意义。体会乘法解决实际问题的便捷性。

教学准备：课件、练习纸

教学过程：

一、作业纸

1.课件出示：这里有5幅图，请小朋友仔细看图，并列式计算。学生拿出作业纸并完成。

2.反馈

（1）师：谁来报一下算式？（师板书加法算式）

（2）师：为什么这样列式呢？

（3）反馈第5幅图：老师搞不清楚了，到底有几个3相加？让我们一起数一下吧。

小朋友在列这个算式的时候，有什么感觉？那有什么好办法吗？引出乘法

板书课题：乘法 3×9=27 9×3=27

这个像叉叉一样的符号叫什么呢？（板书：乘号）

（4）师：这里“3”和“9”在图中分别指的是什么呢？谁听明白了？

原来9个3相加，简单的来表示就是3×9=27 9×3=27

（5）另外几幅图能不能用乘法算式来表示呢？怎么列?提问：?谁能从图中找到4和2呢？（板书算式）

4×2=8? 2×4=8??

3×2=6 2×3=6

5×3=15?? 3×5=15

3.观察讨论

师：第（4）小题为什么不能用乘法算式表示呢？你觉得怎么样的加法算式才能改写成乘法算式呢？请你找一找，这几个加法算式的相同加数分别是几呢？有几个这样的相同加数呢？有4个2（板书：4个2、2个3、3个5、9个2）

小结：在乘法算式中，一个表示的是相同加数，另一个表示有几个这样的相同加数，也就是相同加数的个数。像这样求几个相同加数的和，我们可以用乘法来计算。

二、主题图

师：小朋友们，让我们一起去逛逛游乐园吧！你能找出几个相同加数相加的算式吗？指名回答。参加这个游乐项目的一共有多少人，乘法算式怎么列呢？