人教2011课标版《 乘法的初步认识》集体备课教案设计

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学情分析：

《乘法的初步认识》这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，结合教材提供大量的同数相加的现实情境，如坐小飞机、小火车和过山车的同学、每串相同数量的胡萝卜、香蕉……让学生通过直观表象与情境中非同数相加情况的对照，使学生获得大量的感性认识，逐步形成对“乘法”现实模型的认识。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，再引导他们去想更好办法，将同数连加的算式改写成乘法算式，更加突出乘法意义的本质，使学生更为明确乘法的意义。

设计理念：

本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想，不仅仅满足于让学生理解掌握乘法的意义，更注重让学生主动参与乘法知识的探索过程。教师给学生足够的自主空间，引导学生通过自主探索，合作交流，等一系列探究活动，发现并认识乘法，让他们经历一次知识的“再创造”过程，使其成为真正的学习者。

教学目标：

1、通过圈一圈，摆一摆等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

2、学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

3、感受加数相同的加法与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性。

教学重点：理解乘法的意义。

教学难点：理解乘法的意义。

教具准备：学具小棒、多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

1、根据问题情景，解答问题。

2、观看视频

3、观察主题图，你能根据这些信息提出一些数学问题吗？

[设计意图：由学生熟悉的方特欢乐世界入手，引起学生的学习兴趣。再由欢乐世界过度到课文中的主题图，在学生充分观察主题图的基础上，让学生说一说从图中知道了什么？能根据所知的信息提出哪些数学问题，增强学生的问题意识，培养能力。]

二、新课教学

（一）出示下图：小飞机里共有多少人？

1、每架小飞机里坐了多少人？

2、每架飞机上的人数有什么特点？

3、用加法算式怎么表示？

4、观察算式，你发现它有什么特点了吗？