人教2011课标版《 乘法的初步认识》新课标优质课教案设计

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2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。

4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。

教学重点：通过学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解加数相同的加法用乘法算式表示比较简便。

教学难点：通过情境观察、自主研究，理解乘法的意义。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、联系生活，情景导入。

师：同学们，上课前老师了解到，十一假期你们去了很多地方玩，玩得都很开心！看，（出示主题图）这是什么地方呀？你喜欢玩什么？（生自由发主）

师：其实呀，游乐园里不仅有趣的游乐项目，还藏着许多数学知识呢！下面就请同学们张大眼睛仔细观察，看看你发现了哪些数学信息？（生自由发言）

设计意图：让学生充分观察主题图，培养学生发现问题的能力。

二、解决问题，发现规律。

（一）出示小飞机的图。

师：同学的观察很仔细，能发现那么多的数学信息，下面就让我们解决存在这些游乐项目里的问题吧！（出示小飞机图）关于小飞机，你想解决什么问题？

生：小飞机上一共有多少人？

师：你会列式解决吗？（生：会）

师：请同学们在练习纸上写一写。（生在练习纸上列式，可以不计算，写完后坐好）

师：谁想说说你是怎样列式的？（生汇报算式：3+3+3+3+3）你能说说为什么要这样列式？（生：因为我发现图上一架小飞机上有3个人，一共有5架小飞机，求一共有多少人，就是把5个3加起来）

师带着学生一起圈一圈数一数。（板书5个3）计算结果后回答小飞机上一共有15人。

（二）问出示小火车的图。

师：解决了小飞机的问题，关于小火车，你想知道什么？可以提什么数学问题？（生：小火车上一共有多少人？）

师：谁会列式？生：6＋6＋6＋6

师：为什么4个6相加呢？说说你的想法。（生：因为我发现图上小火车共有4节车厢，每节车厢有6个人，求一共有多少人，就是把4个6加起来）师给予肯定后提问：那增加一节呢？算式要怎么办？再增加一节呢？……

师：我们发现有几节车厢就要加几个6.

（三）出示过山车的图。