《 2、3、4的乘法口诀》优质课教案下载

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2. 理解每句乘法口诀的意义，会用乘法口诀计算。

过程与方法：

通过创设情境，让学生说一说、编一编等学习活动，使学生经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，了解2、3、4的乘法口诀的来源。

情感态度与价值观：

1.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

2.进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

【教学重点】使学生熟记2. 3. 4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

【教学难点】进一步明确乘法口诀的含义和来源。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入

教师：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来一个小谜语，大家一起来猜一猜吧！（课件出示：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。）

学生猜谜语。

导入：上节课我们学习了有关5的乘法口诀，大家一起背一背。今天我们学习2、3、4的乘法口诀。（板书课题）

二、探究新知

1. 学习2的乘法口诀

师：今天，老师带你们去郊外玩，好吗？（出示主题图）郊外多美啊！你们看，小草发芽了，多可爱的小草啊！你发现每棵小草上面有几片小叶？

引导学生探索：一棵小草上长出几片叶子？怎样用乘法算式表示？为什么？

（2） 课件出示：1个2是2 1×2＝ 2×1＝

（3）引导学生编口诀。

（4）求：两棵小草上长出几片叶子呢？

（5）引导学生列式，编口诀。

2. 学习3的乘法口诀

出示例3的主题图，引导学生观察并思考。

提问：1束有多少朵花？可以说成几个3？要求一共有多少朵花，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？