人教2011课标版《 2、3、4的乘法口诀》集体备课教案设计

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⒉过程与方法：引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。

⒊情感、态度与价值观：进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

教学重难点：

1.教学重点：熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练的用口诀计算两个数相乘。

2.教学难点：理解每句乘法口诀表示的含义。

教学方法：

动手操作法、合作学习法、自主探究法。

课型：新授课

课时：第三课时

教具、学具：课件、学习卡、小棒、学生演示材料。

教学过程：

一、激趣引入，复习旧知

1.课前播放歌曲《拔萝卜》（教学3的乘法口诀时创设小兔子拔萝卜的情境）

2.玩开火车的游戏：根据口诀填空，看谁填的又快又好。

5×（ ）＝15 5×（ ）=20 （ ）×5＝25 5×（ ）＝10 （ ）×4＝20 （ ）×5＝5

（ ）×3=15 2×（ ）=10

二、动手操作，探究新知

刚刚我们的火车开的非常的好，那么，同学们，你们为什么能这么快知道正确答案，你们有什么秘诀吗？

生答：运用了5的乘法口诀。

看来我们的口诀对我们的计算很有帮助，同学们，我们已经学会了5的乘法口诀，你们还想学习其他的乘法口诀吗？

生答：想。

引入课题：今天我们共同来学习2、3的乘法口诀（课件出示课题，板书课题）

（一）学习3的乘法口诀

1.学习一三得三

情境创设：同学们刚刚课前听了一首什么歌？