《 5的乘法口诀》精品优质课教案设计

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自主探究，找出规律，记忆口诀。

总结学习方法，为后面学习口诀打下基础。

教材分析：

乘法口诀在现行教材中有两种呈现方式，即“小九九”和“大九九”。两种方式各有优势，“小九九”只有45句，便于记忆；而“大九九”共有81句，便于试商。

无论是人教版还是北师大版教材二上都把5的乘法口诀作为乘法口诀的起始课，一是因为每只手都有5个手指，在孩子的生活中比较好找，二是学生具有丰富的5个5个数数的基础和经验，三是2个5,3个5……9个5的和很容易得到，有利于学生发现其中的规律，掌握编口诀的方法。

不仅如此，本单元口诀的设计与编制遵循儿童的认知规律。教科书呈现的方式是：在现实情境中提炼数学问题------按乘法意义把几个几写成乘法算式-------根据乘法算式编出相应的乘法口诀。这样编排便于学生体会乘法口诀的内在联系与规律性，便于学生运用知识的迁移学习新知识，并在理解的基础上记忆口诀。

学情分析：

5的乘法口诀是学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要。课前对孩子进行的调查，发现有80％的孩子能正确背出来，但是基本上都是机械背诵，并不知道口诀是怎样得来的，更不理解每句乘法口诀所表示意义。

教学目标:

1、 结合数皮球的具体情境，在经历编写5的乘法口诀的过程中，初步学会编制5的乘法口诀的方法。

2、理解并掌握5的乘法口诀的具体含义，进一步加深理解乘法的意义。

3、在观察、比较5的乘法口诀过程中，熟记5的乘法口诀，并会用乘法口诀进行计算。

教学重点：学会编制5的乘法口诀的方法，理解5的乘法口诀的具体含义。

教学难点：探究5的乘法口诀的编写诀窍。

教具准备: 学习单、课件

教 学 过 程教学内容教师活动学生活动活动目的

出示情境图，说信息，提问题，解决问题。

数一数、填表格

三、编口诀。

四、发现规律，记口诀

五、回顾方法、质疑

六、拓展应用1、出示图片，你都发现哪些数学信息？

4、一共有多少个皮球呢？

5、汇报你是怎样知道一共是多少个皮球的？

6、五九四十五你知道它是怎么得到的，又表示什么意思吗？