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生1：用加法，4个5相加和是20

生2：用乘法，4×5=20，5×4=20，

我们知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。那我们每次算乘法算式的积时，都要把乘法变成加法，求出连加的和后再写到积的位置上，是不是很麻烦了？（麻烦!）为了使乘法算得又对又快，我们的数学教们又为我们想了一个好办法编乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出乘法算式的积。今天我们先学习5的乘法口诀（板书课题）。

二、探究新知，学口诀

（1）师伸出两只手，让小朋友也伸出两只手

师：虽然我们不能象孙悟空那样神通广大，用手拔毫毛就能变出猴子，但在我们的手上却藏着数学里的小秘密，我们能通过我们的小手找到一些乘法口诀的规律，想知道吗？

（2）师：一只小手有5根手指，是1个5，你能用乘法算式表示吗？

生1：1×5=5

生2：或5×1=5 （师板书算式）

师：为了今后计算简便，我们把这两个乘法算式编成一句口诀，将每个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面，较小的数放在前面，把积放在后面，1个5还是5，我们就说“一五得五”，板书：一五得五。

（3）师请学生伸出两只小手，引导学生提出两只小手一共有几根手指？

学生说出两只小手是2个5，相加是10根手指，并写出乘法算式，根据老师刚才介绍的方法试着将“二五一十”这句口诀编出来。

（4）师：同学们编得真好！如果想知道三只小手、四只小手、五只小手都有几根手指，应该怎样写乘法算式？根据乘法算式又能编成什么样的口诀？

（出示表格，每个学习小组一份）

手数（只）手指数（根）几个几乘法算式乘法口诀151个55×1=5 1×5=5一五得五2102个55×2=10 2×5=10二五一十345（5）小组分工合作学习，完成报告单的填写。

教师在学生之间观察、指导并检查同学们的探究学习活动。

（6）汇报并交流报告单的填写情况。

（7）读一读这五句口诀，引导学生发现它们都与5有关，引出新知：5的乘法口诀 板书：5的乘法口诀

三、探寻规律，记忆口诀

1、找规律

师引导学生通过读5句口诀，找规律，同桌之间先互相交流。

生1：每一句口诀的前一字依次是一、二、三、四、五

生2：每句口诀的第二个字都是5

生3：得数依次多了5

师：对，这是从上往下看