二年级上册《 5的乘法口诀》优质课教案下载

二年级上册《 5的乘法口诀》优质课教案下载

1、猜谜语，印画小手。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？赶快开动脑筋来猜一猜吧！“两棵小树10个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说。”(手)

师：我们都有一双灵巧、勤劳的手，你想把它印画下来吗？那好，请大家把自己的小手印画在纸上。

师：瞧，一只只小手真漂亮！同桌互相欣赏欣赏印画好的小手。

2、数手指，再完成5连加的填空。

（选5张作品贴到黑板上）师：一只小手有几个指头？5只小手有多少个指头？你会怎样很快地数？

生：我会5个5个地数。

师：大家都会吗？我们来5个5个地数一数。5,10,15,20,25，一共有25个指头。

师：根据刚才数数的过程，请同学们独立完成下面的填空。

5—+5→ □—+5→ □—+5→□—+5→□

师：看着上图，说一说2个5相加是多少？15是几个5相加？20是几个5相加？5个5相加的和是多少？

评析：数学教学要从学生的生活实际出发，引起他们的关注，才能让学生对所学知识产生兴趣，学生学习的积极性才能被真正调动起来，学生才能真正成为学习的主人。上课伊始的猜谜语能快速吸引学生的注意力，接着让学生印画自己的小手，既培养了学生的动手能力， 又让学生在印画的过程中感知手指的根数．为接下来的教学奠定基础。在互相欣赏自己的作品之后自然而然的引出新课，借助数手指的个数激活学生已有的5个5 个数数的经验，接下来的填写5连加的结果进一步激活学生相同数连加的经验，通过让学生经历数一数，算一算，说一说等数学活动，激活学生原有的认知基础，为编制乘法口诀积累充足的感性经验。

片段二、经历探究，编制口诀。

1、引导编三五十五

师：3个5相加用乘法算式怎样表示？(板书：3×5= 5×3=) 你会算出它们的积吗？你是怎么想的?

生1：我是5+5+5连加算出来得15的。

生2：我是看上面的填空的结果知道的。

师：嗯，你们有的是做连加，有的是看前面连加的结果，如果每次计算乘法算式的得数都要这样，你感觉会怎样呢？

生：很麻烦。

师：确实比较麻烦，为了今后计算方便，我们可以把3个5相加的得数用一句简洁的口诀记录下来。

师：想学吗？听仔细了，3个5相加简单地说成“三五”，得数15直接写成十五，就是三五十五。我们一起来读一读感受它的简洁吧。三五十五表示的意思就是3个5相加是15。以后计算3×5和 5×3就可以直接想三五十五了。

2、合作编一五得五。

师：1个5是5用乘法算式怎样表示？

生：1 ×5=5 5×1=5

师：根据这两道算式可以编哪句口诀呢？同桌之间商量商量。