人教2011课标版《 解决问题》公开课教案下载

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2．经历摆一摆、画一画、比一比、说一说等数学活动，学会用摆学具、画图、语言描述等方式表征理解问题和分析问题的方法。

3．感受数学与生活的密切联系，体会解决问题过程中的乐趣。

教学重点：根据四则运算的意义解决问题。

教学难点：学会利用画图、语言描述等方法表征问题、分析问题。

教学过程：

情境导入

1．创设故事情境：一年级的小朋友买花装扮新教室，一共要买多少朵花？

2．导入新课，揭示课题。

探究新知

（一）多种方式表征问题，选择合适的运算解决问题

1．课件逐一出示问题（1）和（2）：

（1）有3个花瓶，每瓶插4朵，一共要插多少朵花？

（2）有两个花瓶，一瓶插3朵，另一瓶插多少朵花？

2．学生读题，想一想、说一说：从题目上，你知道了什么？圈出来。

3．引导学生同桌二人用学具用摆一摆的方式分析题（1）的意思，用画一画的方式分析题（2）并相互交流汇报。

4．引导学生看图列出算式，并学会检查。

（二）比较分析，沟通实际问题与运算意义的联系

1．让学生仔细观察上述两题，比一比，说一说：你有什么发现？

2．引导学生认识求“几个几的和”与“几和几的和”的区别。

（三）感知解决问题的一般步骤

让学生回忆解决问题的过程，总结出解决问题的一般步骤。

巩固练习

1．买两盒巧克力，一盒有3块，另一盒有6块。还买了3盒棒棒糖，每盒有6个。

（1）一共有多少块巧克力？

（2）一共有多少个棒棒糖？