二年级上册《 解决问题》集体备课教案设计

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在前面的学习中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的问题。在学习了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法，将会面临选择算法的难题。本节课对比安排用加法解决的问题与用乘法解决的问题，鼓励学生用不同的表征方式理解题意。让学生经历从具体情景中抽象出数学问题的过程，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，以此不断提高分析问题与解决问题的能力。

三、教学目标

1. 使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能正确区分乘法运算与加法运算的区别。

2. 通过比一比、画一画、说一说等数学活动，学习用画图、语言描

述等方式表示数学问题的方法。

3. 进一步感受数学与生活的密切联系，提高学数学的兴趣。

四、教学重难点

重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。

难点：能够正确地区分加法和乘法的运算意义。

五、教法学法

教法：情景法、讲授法等

学法：自主探究法、动手操作法、小组合作探究法等

六：教学准备

课件、磁性教具、测评练习

七、教学过程

（一）情景导入，引出课题

（设计意图：以学生熟悉的动画片《小公主苏菲亚》中主人公过生日的情景导入，引出课题，提高学生的学习兴趣。）

（二）探究新知（课本p63例7）

比较下面两道题，选择合适的方法解答。

(1) 有4排桌子，每排5张，一共有多少张？

(2) 有2排桌子，一排5张，一排4张，一共有多少张？

1. 独学细思

学生自己读题，看从这两个题中知道了哪些数学信息？有什么相同点？

（设计意图：引导学生仔细读题，明确题目中的条件和问题，为理解题意、分析数量关系做好铺垫。）

2. 合作学习