人教2011课标版《 解决问题》精品优质课教案设计

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二年级学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。本节课从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，依托白板软件的可操作性强的特点，为学生提供了可观察、思考的素材，设计了有趣的故事情境和游戏环节，学生从头至尾都在轻松愉悦的氛围里潜移默化地学习知识，调动了学生学习的积极性和热情。 教学重难点分析及解决措施、教学准备

重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。

难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。

解决措施：通过白板软件的先进功能设计摘苹果，吃蜂蜜等活动引入新知,设计游乐场里的数学情境引入例题教学,学生在生动的情境中掌握用乘加、乘减的计算方法，通过一系列丰富多彩的练习活动使学生学会使用乘加、乘减的知识解决问题的方法,在这一过程中学生对枯燥的计算教学产生了浓厚的兴趣，使原本静止的、程式化的计算学习过程变得鲜活、生动。

教学准备：多媒体课件、作业纸、磁贴等。五、教学设计教学环节环节目标教学内容师生活动设计意图激趣

引入通过游戏情境的创设复习旧知游戏一：帮小熊摘苹果。

复习1-5的乘法相关知识。

教师明确游戏要求，分别找学生计算苹果上的乘法，计算正确才能将相应的苹果摘下。(学生计算并拖动苹果到筐子里)

学生自主在白板上拖拽相应苹果到筐子里。游戏情境的设置能激发学生的学习兴趣，使学生快速进入学习状态。游戏二：小熊吃蜂蜜

看图分别列乘法算式。教师分别出示1组蜂蜜罐、2组、3组、4组、5组蜂蜜罐，学生列“5的乘法口诀”有关的算式。

教师通过克隆5组蜂蜜罐，分别让学生列出关于5的乘法算式，并根据学生回答，借助白板上的无限克隆和翻板工具展示结果。这样的活动设计加上白板的先进工具使枯燥的看图列式练习变得有趣生动，学生乐学、爱学，大大提高了复习效率，并为后面的学习打下了坚实的基础。合作

探究例题教学观察情景,

列式计算。例题情景教学,flash播放:游乐场里的数学,有四组旋转木马,每组坐3人,一共有多少人?学生根据动画情境回答维尼提出的数学问题（全体学生思考后列乘法算式解决问题）。

学生观察flash动画,维尼的问题”一共有多少人”学生的回答4×3=12（人）这是为后面的例题“走了一个人以后”怎样解决打下基础。合作交流

解决问题乘加、乘减的计算教学

flash继续:游乐场里的数学:有四组旋转木马,每组坐3人,其中一个小朋友走了,现在一共有多少人?师生分析情景，解决问题。学生独自尝试解决问题，最后得出结论:用乘加或乘减计算(学生自主列式,组内交流,再个别汇报)。

明确算理比较两种计算方法的异同,明确乘加或乘减的计算方法。在分析比较中,学生明确乘加、乘减都要先算乘法(学生讨论比较,根据讨论结果展示答案)。

在比较两组算式的过程中，展示两组问题,分析两种算法都是先算乘法,得出结论:乘加、乘减先算乘法(淡入呈现)。巩固

应用巩固练习

学以致用设计“智慧园”，出示五组练习,学生通过男女分组游戏对抗的形式,巩固所学知识。学生自主选择算一算、选一选、列算式、配配对、比一比,可以链接到相应的页面，挑战题目,获得相应积分。（学生分为男女两组分组比赛）。

教学进行到这儿，学生对于乘加、乘减的计算方法已经有一定的掌握，必要的巩固练习可以使学生进一步理解所学知识，并能在实际生活情境中利用所学知识去解决问题。但是枯燥、机械的练习会使学生的学习兴趣丧失，从而降低练习的效率。但是游戏的设置使学生处于比较轻松有趣的环境中，学生始终热情高涨，学习效果非常好！（ 学生通过自主选择某一类型的题目,来分组比赛,用白板的计分工具来计分）。看图列式,学会用乘加、乘减解决生活中的问题。列算式:看图用不同方法列式一个男生选题,一组男生到白板上用笔书写算式并说明自己的想法,解决问题。

学生根据自己的想法列式,不同学生展示不同的方法,在白板上可以直接书写出自己的列式过程，直观对比。完成后得到相应的积分，计分有效激发学生兴趣，而且激发了学生的团结合作意识，他们意识到自己整个男生团队的一员，大家群策群力解决问题。理解有些乘加、乘减算式也可以用乘法口诀计算,使计算更加快速简便。配配对:乘加、乘减算式与乘法口诀配对一个女生选题,几个女生分别拖动算式与口诀配对。比如：4×5+5=25可以用口诀“五五二十五”计算。