二年级上册《 解决问题》公开课教案下载

二年级上册《 解决问题》公开课教案优质课下载

（一）知识与技能

熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决问题。

（二）过程与方法

经历用画图、语言叙述等方式表征数学问题的过程，积累解决问题的经验和策略，培养学生的审题能力、分析和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观

在解决实际问题过程中，建立与运算意义之间的联系，体会数学与生活的密切联系。

【目标解析】

二、教学重难点

教学重点：根据四则运算的意义解决问题。

教学难点：用画图、语言叙述等方式表征数学问题。

四、教学过程

课前小游戏——找不同

师：同学们，喜欢玩游戏吗？老师跟你们一起来玩个“找不同”的游戏吧！游戏规则：在规定的时间内，找出两幅图中5处不同就能通关哦，如果找不出可有三次机会使用放大镜功能，一起努力吧，看看我们能通过几关？比一比，谁的眼力最好。

师生合作玩游戏

引入新课：在游戏中，我们用反复比较的方法，找到了两幅图的不同，比较法也是我们学习数学的一个好方法，今天我们就试着用这种方法来学解决数学问题，有没有信心能学好呢？刚才同学们在玩游戏的时候很专注，很仔细，真正上课也能做到这样吗？好！上课——

（一）说一说，铺垫导入

首先来复习我们学过的一些知识。

课件出示小棒图，

（1）说一说图的意思（一组一组出示小棒图，重点引导学生说出“每组3根”、有6组.表扬：XX同学很棒，他用到了一个很好的词“每组”。(根据这两个信息能解决什么数学问题，体现问题意识。)再来看另一幅图，出示5根，再出示2根。生说图意，质疑：你们怎么不用到“每组”这个词语了？引导学生说出“一组”、“另一组”等关键词语）

（2）能列出算式吗？为什么第一幅图用乘法，第二幅图用加法？你的意思是说求几个几相加用乘法，求几和几相加用加法，对吗？(复习乘法和加法的意义。)

（二）交流理解，探究新知

1．谈话引入新课：今天这节我们要用我们学过的乘法和加法的知识去解决问题。同学们回忆一下解决问题要经过哪几步？（在黑板上贴出：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？）

出示情境图：老师和同学们在摆桌子，他们可不是随便乱摆，我们来看他们对摆桌子有什么要求。出示例7：

2．尝试解决问题1：摆2排桌子，一排5张，另一排4张，一共摆多少张？

（1）读题，弄清题目意思