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3.在经历画一画、说一说、算一算等活动中，感受画图在解决问题过程中的作用。

4.培养学生认真审题和细心检查的好习惯。

教学重难点：能体会利用画图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略

解决问题。

学具准备：答题纸。

教学过程：

一、旧知导入。

师：同学们，这个单元我们学习了乘法，老师想出道题考考你们，看看你们掌握得怎么样，好吗？

课件出示：

画图表示下面算式的含义。

6×3 5+2

生画图。

师组织全班交流学生的作品，并让学生说说自己是怎样想的？

二、探究导学

1.明确条件和问题，理解题意。

课件出示例7中的第一个问题：（1）有4排桌子，每排5张。一共有多少张？

（1）请同学们大声读题，边读边想，你知道了什么？

（2）师示范把题目中的数学条件圈出来，全班交流。

课件出示例7中的第二个问题：（2）有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

师：从这道题中你又知道了什么，问题是什么？

2. 培养画图意识。

（1）说一说，这两道题有什么相同的地方？

（2）组织学生讨论：你能用画图的方法把题目的意思更清楚地表示出来吗？

（3）学生尝试用自己喜欢的的方法把题目的意思表示出来画图。

（4）展示学生画的图，说说你为什么这样画。