《 整理和复习》新课标优质课教案设计

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3.通过整理与复习，进一步发展学生的思维能力。

4.向学生介绍相关的数学文化，激发民族自豪感。

教学重点：形成初步的整理知识的能力，会运用所学知识解决生活中的简单问题。

教学难点：沟通知识间的内在联系。

教学过程：

一、课前互动

1.播放“小萝莉背口诀”视频。

2.师：视频中的小朋友在干什么?她不怎么会背口诀？你会背口诀吗？咱们一起来背一遍吧！

二、谈话导入，揭示课题

师：那个小朋友总是记不住哪句口诀？（让学生说说）

师：你能不能教她一个好办法记住它？（直接板书：三五十五）

师：我们在背口诀的时候不能象小和尚念经一样有口无心，而是要想想口诀是怎么来的,它是什么意思，这样才能记得牢！一句口诀中，其实隐藏着很多的数学知识。这节课，我们就一起来对“表内乘法”进行整理和复习！（出示课题）

三、整理复习，建构网络

1．师，这学期，我们学习了哪些跟乘法有关的知识呢？我们一起来回顾一下！

出示教材图片（第52面“口诀”，第48面“乘法算式、加法算式”，第47面“读作”，第49面“画图”，第78面“解决问题”。）

贴出板书

师：这学期我们学习了这么多知识，你能不能就用三五十五这一句口诀，把所有的这些知识整理一下？有些方便纪录的，咱们就写在作业纸上，不方便纪录的咱们就在小组里说一说。

学生整理，老师巡视。

展示学生的作品，逐一写到黑板上。

2.师：“三五十五”，这是一句口诀,用汉字书写，你知道为什么用汉字吗？（学生回答）

师：是的，乘法口诀在我国有着悠久的历史，早在两千多年前，我国古代劳动人民为了计算方便，编出了乘法口诀，当时还没有纸，就把口诀刻在竹木简上，并一代一代传承下来。这是我们中国独有的文化瑰宝，所以乘法口诀都是用汉字书写的！（课件：你知道吗？）

3.师：口诀“三五十五”是用来计算乘法的，你知道它管的是哪几个算式吗？

（生：可以写出两个乘法算式。）

师：原来记住一个口诀就可以算2个算式呢！真方便！（贴出板书“乘法算式：3×5＝15 5×3＝15”）

师：那么这两个算式是什么意思呢？