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《 整理和复习》最新教案优质课下载
目
标知识与技能目标：
能根据四则运算的意义，选择合适的算法解决实际问题。
熟悉解决问题的步骤，提高分析、解决问题的能力。
运用数形结合思想区别加法和乘法的意义；将类比思想和模型思想结合，掌握两类题型的意义、结构和解决方法。
经历将实际问题抽象成数学模型，再结合图将自己对运算意义的理解以外显的方式表达的过程，积累数学表达和解决问题的基本活动经验。过程与方法目标：经历解决问题的三个步骤，熟练掌握解决问题的方法。 情感态度与价值观目标：体会解决问题中过程的乐趣，感受数学的魅力。教学重点能根据四则运算的意义选择合理的算法解决问题。教学难点利用不同的方式表征数学问题，将实际问题问题和运算意义联系起来。教具准备多媒体课件教学过程学生预设设计意图一、复习导入1、出示：3个羽毛球和2个乒乓球
= 1 ﹨ GB3 ① 说出图中的信息；
= 2 ﹨ GB3 ② 学生提出不同的问题，指定学生说出算式；
= 3 ﹨ GB3 ③ 评价是否正确。
2、播放方特宣传片，引出数学问题。
= 1 ﹨ GB3 ① 说出图中的信息；
= 2 ﹨ GB3 ② 自己提出问题，并说出算式；
= 3 ﹨ GB3 ③ 评价是否正确。
3、问题：看来同学们解决问题很有经验，能介绍一下吗？
（学生回答）1、3+2=5（个）
答：一共有5个。
2、3—2=1（个）
答：羽毛球比乒乓球多1个。
1、6+6=12
2、6×2=12
根据学生的回答板书解决问题的三个步骤。从二年级学生的认知特点出发，安排“实物”中的数学表达——“图示”中的数学表达——文字中的数学表达，了解学生对运算的理解情况，激活学生的已有经验，温故解决问题的步骤，为后面用不同方法表征题意奠定基础。二、对比探究1、你知道了什么？
出示：
问题：观察两道题的信息和要求的问题，你有什么发现？