人教2011课标版《 整理和复习》精品优质课教案设计

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经历用画图、语言叙述等方式表征数学问题的过程，积累解决问题的经验和策略，培养学生的审题能力、分析和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观

在解决实际问题过程中，建立与运算意义之间的联系，体会数学与生活的密切联系。?

【目标解析】本课教学目标是在学生已学习100以内的加减法和2～6的乘法口诀的基础上定位的，让学生在画一画、说一说、比一比等活动中，学会用画图、语言叙述等方式表征数学问题的方法，感受将实际问题抽象成数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，并能够运用加法、减法和乘法解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

教学重点：根据四则运算的意义解决问题。

教学难点：用画图、语言叙述等方式表征数学问题。

三、教学准备

课件等。

四、教学过程

（一）动手操作，铺垫导入

1．动手操作。

用小棒摆一摆下面算式表示的意思，并说一说。

2．揭示课题。

（1）复习乘法和加法的意义。

（2）引出课题并板书。

【设计意图】复习导入，通过动手摆小棒，了解学生对乘法和加法算式的含义的理解与掌握情况，激活学生已有的认知经验，为用运算的意义解决问题奠定基础。

（二）交流理解，探究新知

1．提出问题，理解题意。

（1）课件出示例7：

比较这两道题，选择合适的方法解答。

①有4排桌子，每排5张，一共有多少张？

②有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

（2）审题交流下列问题：

①你知道了什么？