人教2011课标版《 乘加乘减》公开课教案下载

人教2011课标版《 乘加乘减》公开课教案优质课下载

教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。

教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。

教学准备：课件

教学过程：

一、铺垫引人

1、比一比，看谁算得又对又快

3×3= 4×4= 5×1= 3×5= 5×5=

2×4= 4×2= 2×5= 2×3= 3×4=

分两组，每组里一人说用的乘法口诀，其余同学一起说出积。

有没有不同的算式却用的同一句乘法口诀？为什么？

2、（课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你知道了哪些数学信息？（每个木马上可以坐3人，4个木马上坐满了3人。）

2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？（一共有多少人？）

口头列算式解答：3×4=12（只）为什么用乘法解决？

【设计意图】鉴于学生在上这节课之前，已学习了乘法的初步认识，掌握了1～5的乘法口诀，所以本课仍以“游乐园”情境为基础，通过提出问题、解决问题，一方面复习了用1～5的乘法口诀解决问题，进一步理解乘法的意义；另一方面又发现了只用乘法无法解决的问题，使学生产生认知冲突，“乘加、乘减”的教学呼之欲出。

二、新知展开

1、这节课我们继续去走进游乐园，你发现了什么？（三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人）

“一共坐了多少人？”这个问题又怎样解决呢？

2、用学具摆一摆，再尝试列式计算。

提出学习要求：

1.先在练习本上列出算式，想想为什么这样列式？

2.同桌交流你的想法，互相找找有没有错误。

3.找出你们认为最好的方法，准备为全班介绍

。

3、汇报方法、分析算理、理解算法。

（1）指着算式3×3+2=11（人）。提问：①你是怎么想的？②3×3在图中表示什么？为什么要加2。③11是怎么算出来的？