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Step2: Lead in
1. Ask students two questions to answer:
Do you like travelling?
When and where did you travel?
2. The teacher tells students,” I like travelling very much. I travelled to
many places, such as the Great Wall, the Palace Museum, Big Wild Goose Pagoda
and so on, let’s look at some pictures.
设计意图：通过问题导入，引出本课的主题历史古迹。
Step3: Presentation
1.Listen and fill in the blanks.
2.Look at the pictures and make new dialogues like this.
3.Listen and choose.
4.Listen and answer.
5.Discuss in groups.(课堂合作探究)
have/has been to 去过某地（现在已经回来）
have/has gone to 去了某地（现在还没回来）
设计意图：通过一系列的听说练习和课堂合作探究，让学生在运用中体会have/has been
to和have/has gone to的区别和用法。
Step4：Practice
Do some exercise on the PPT.
设计意图：进一步操练重难点的运用，在第四个训练题中出现了一般过去时，学生有可
能会用现在完成时，这为下节课区别现在完成时和一般过去时埋下伏笔。
Step5: Summary.
Srep6: Homework.
通过自己的课堂教学实践，学生都能掌握have/has been to和have/has gone to的用法，
并且可以用这两个短语作简单的对话。学生学习认真积极，课堂教学效果很好。
立意新颖，图片展示，内容丰富，互动精彩，贴近高效，服务学生。学生间互问互答，
形成良好的交流氛围，使学生在轻松自然的环境中练了会话，提高了英语进行日常会话
的能力，
通过自己的课堂教学实践，学生都能掌握have/has been to和have/has gone to的用法，