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人教2011课标版《 6的乘法口诀》公开课教案优质课下载
3.在经历用图形符号表示题意、说一说、算一算的活动中，感受画图在解决问题过程中的作用。
4.培养学生的符号意识，能利用图形符号表示题意。
教学重难点：能体会利用符号画图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略
解决问题。
学具准备：学案和彩笔
教学过程：
一、问题与探索。
动物学校上课啦！羊老师给小朋友们出了道题，你们有信心做对吗？
（出示题目）
⑴有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
⑵有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
1. 明确条件和问题，理解题意。
（1）请同学们大声读题，边读边想，你知道了什么？
（2）师示范把题目中的数学条件圈出来，全班交流。
① 4排桌子 每排5张 ② 一排4张 一排5张
求一共有多少张？ 求一共有多少张？
2. 培养学生选择符号画图意识，明确问题结构，帮助学生进行解答。
（1）说一说这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（2）你能用画图的方式表示出题目的意思吗？。
（3）组织学生讨论：你打算用什么符号来表示桌子？怎么画？
小结
（4）学生尝试画图。并与同桌交流你是怎么画的。
（5）展示自己所画的图，说说你为什么这样画。
（6）检验：图画得对不对？同学们评一评，和题目的意思一样吗？
图示：