二年级上册《 5.观察物体（一）》精品优质课教案设计

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3.发展学生的空间观念，培养学生观察能力。

学情分析：学生在日常工作中已经积累了一部分对物体观察的体验，对于站在不同的位置观察同一物体，这个物体的形状可能会不一样学生基本能理解。只是学生认识有的还比较模糊，有的还不很准确需要老师的引导，来帮助学生建立比较清楚的数学认识，从学科知识的角度来强化日常的生活经验。

教学重点：辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教具、学具：学生8人一组，每组一个熊猫玩偶，课件

教学过程：

课前热身活动：小手前面拍拍，小手后面拍拍，小手左边拍拍，小手右边拍拍，摸摸我的前面，摸摸我的背面，摸摸我的左侧面，摸摸我的右侧面。

一、激趣导入，建立表象

（一）师：同学们，今天老师带来一样东西请你们猜猜它是什么？（出示课件第一图）学生猜，追问：理由是？再看看，它是什么？（出示课件第二图）学生说，小结：这是一只小兔背着一朵蘑菇伞，真的是这样吗？（出示课件第三图）得出结论：原来是一个储蓄罐。

师评价：同学们看来，我们只看物体的一面就说它是什么准确吗？这节课我们就要来学习如何正确“观察物体”（板书课题）.

（二）重点观察，对比辨析

师：前几天我请摄像师拍了4张照片，我们一起来欣赏一下，（出示课件）猜猜看摄像师是站在我的什么位置给我拍的？

请看这一张，摄像师应该是站在我的什么位置拍的？(侧面)

再看看这一张，摄像师应该是站在我的什么位置拍的？(侧面)

这两张侧面照看起来是不是有点像？我们怎么来区别呢？它们有什么不同吗？

小结：当两张侧面照特别像时，我们可以通过面部的朝向来区别！这可是个重要且有效的方法哦！

（三）提出质疑，引出课题

我们再回过头来看看这4张照片，照的都是谁？（卢老师）照的都是卢老师，但这4张照片一样吗？（不一样）

课件出示：照的是同一个人为什么照出来的照片却不同？

（拍照的角度不同、拍照的位置不同、拍照的方向不同……）

小结：太棒了，你们不仅会观察还会思考，知道（点击出示课件）“拍照的位置不同，拍出来的照片就不同。”

这节课我们就要学会从“不同的位置”（板书）去观察“物体”。

认真观察，对比分析

1.固定观察对象的位置

（出示主题图）看，屏幕上的4位小朋友正在不同的位置观察大熊猫呢！请你猜猜：他们能看到熊猫的什么样子？