1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《 5.观察物体（一）》新课标教案优质课下载
2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：
体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物(动物娃娃)，字典，不同角度观察到的图片，相关课件等。
教学过程：
一、创设情境，引入新课 （学生从不同角度观察具有现代科技的录播室，感受信息技术时代的重要性和必然性）
教师：同学们，观察录播室的前面有什么？后面呢？左边？右边？（同学们观察得真仔细）今天我们一起来学习从不同的方位来观察物体。
教师揭示课题：观察物体（板书）
二、激发兴趣，合作求知（运用一体机让学生直观的发现知识，归纳总结所探究的内容）
1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊等）
仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。
2、学生观察交流
3、全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是哪一部分？
教师小结：站在动物前面的看到的是动物的正面（如：眼睛鼻子脸），站在动物后面看到的是动物的背面（如后背尾巴），站在侧面看到的是动物的两侧（如左侧的左胳膊左腿，右侧的右胳膊右腿）
4、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。
5、引导探究，深入理解（出示课件，学生观察课件里的小朋友看到的是什么，讨论交流得出结论）
课件出示P68页上的图：这是小亮、小红、小明及小芳小朋友看到的的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。
教师小结：小明在熊猫的前面，看到熊猫的正面，小亮看到的是熊猫的右侧，小红看到是熊猫的左侧，小芳看到的是熊猫的背后
6 游戏：巩固加深（各小组组长将字典放到来时指定的位置）