人教2011课标版《 5.观察物体（一）》精品优质课教案设计

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二、目标解析

这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。

三、教学重难点

教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。

教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。

四、教学准备

课件，四张小兔玩具照片，每组一个卷笔刀和一个矿泉水瓶。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.故事激趣

（1）课件播放：“盲人摸象”。

（2）引发问题：国王和大臣们为什么都笑了呢？他们看到的大象真的不是同一头大象吗？

（3）交流小结：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。

2.揭示课题

在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。这节课我们就来学习观察物体。（板书课题：观察物体）

（二）观察实践，自主建构

将铅笔卷刀放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。

1.定位观察，建立表象

（1）首次观察：每个学生均正对铅笔卷刀观察。

（2）组内交流：你看到了铅笔卷刀的哪一面？是从哪个位置观察的？课件出示观察要求：静静地观察，静静地思考。“我坐在卷笔刀的（ ）面，我看到了卷笔刀的（ ）”。

（3）全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的铅笔卷刀是什么样的，小组内交流，教师适时点拨。

（4）设疑探究：你们看的是同一个铅笔卷刀，为什么看到的情况却不一样？

2.全面观察，丰富表象

是这样的吗？接下来我们换个位置观察一下好吗？

（1）再次观察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。