二年级上册《 8的乘法口诀》精品优质课教案设计

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4、学生已有一定数学计算能力；

5、学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用；

6、学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 我本节课的教学采用小组学习策略方式进行，因为小组学习策略方式能激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；能增进同学间的情感沟通，改善人际关系；由于强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。本节课主要是让学生通过小组讨论的方式依据1至7的乘法口诀的经验，自己总结出8的乘法口诀，并运用8的乘法口诀来解决简单的实际问题。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：编制8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀

教学难点：知道每句口诀所代表的含义六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图通过多媒体课件上显示的有关7的乘法口诀的画面让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习全体背诵7的乘法口诀让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习首先上课之前展示一幅陆游的一首诗，书写的时候凑足64个字，为后面小结的呼应打下基础，将这幅字送给表现好的学生学生喜欢得到这幅字?让学生对本节课的学习产生浓厚兴趣，调动学生学习的积极性?多媒体展示一幅学校军乐队正在训练的图，通过让学生仔细观察看看从这幅图中你看到了什么，进而引入8的乘法口诀的编写过程，让学生小组讨论编写出8的乘法口诀

??学生认真仔细观察多媒体显示的画面，并跟随教师的思路自己总结8的乘法口诀的编写过程通过学生们自己进行小组讨论编写8的乘法口诀，培养学生动脑的习惯?让学生们一起诵读8的乘法口诀并熟练记忆?学生认真诵读8的乘法口诀并熟练记忆?让学生在课堂上就把8的乘法口诀并熟练记忆?让学生做多媒体课件中展示的精彩练习及布置课堂作业?学生争相举手回答问题?让学生加强对8的乘法口诀记忆的熟练程度及运用情况?课堂小结，让学生说说本节课的收获！另外将课前64个字的这幅字展示给学生回答这幅字一共有多少字?学生积极说出自己的收获并积极回答?让学生们自己总结这节课学到的内容七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）?新宁路小学邵茂梅主任对我的这节课作如下评价：

首先白映东老师作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，在第一次公开课上能达到这个教学水平的的确确下了很大功夫，当然除了优点以外，还存在一些不足之处，比如整个课堂气氛的创造上还不够，还要进一步下功夫，另外课堂的把握上也还存在一些问题，希望在以后的教学过程中多向有经验的老教师学习，多听老教师的课。八、板书设计（本节课的主板书）8的乘法口诀

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16? 二八十六 8×2=16

3×8=24? 三八二十四? 8×3=24

4×8=32? 四八三十二? 8×4=32

5×8=40? 五八四十 8×5=40

6×8=48? 六八四十八? 8×6=48

7×8=56? 七八五十六? 8×7=56

8×8=64? 八八六十四九．教学反思

第一，建立民主和谐的师生关系。

在课堂上，我始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋中。我和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法，创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。

第二，学会倾听。

爱打断学生的发言，是我在教学过程中经常犯的毛病，在这节课的教学中，我时时告诫自己，要耐心倾听孩子的发言，热情鼓励学生，结果我真的感受到了心与心、情与情真诚的交流。