《 9的乘法口诀》优质课教案下载

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3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。

教学重点：理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。

教学难点：发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。

教学过程：

创设情境，激情导入

1.展示课件，诱发问题

师：孩子们，今天再次站到同学们面前，我非常的荣幸，也非常的开心，你们那有没有什么想对老师说的。（有）（学生提问）

刚才同学们说了这么多，老师也有一句话想送给你们，想听吗？（想）咱们一起把它大声的读出来，好吗？“你们真是可爱的孩子！”（大屏出示）看到这句话你们开心吗？（开心）那给老师一个微笑好吗？（好）

（老师今天给你们也准备了很多可爱的笑脸，你们想要吗?（想）只要是上课表现好的同学都有机会得到，你们有信心吗？）

师：接下来用你们善于观察的眼睛仔细来看大屏幕

师：现在那，那现在一共有多少个字那？也许答案就在我们今天的这节课当中。（如果有人说到九九八十一个字，老师说：你们同意他的看法吗？到底对不对那，咱们学完今天的内容再来一起解决这个问题，好吗？）让我们以饱满的热情和愉快的心情来学习今天的内容，好吗？（上课）

二．探究?

1.运用类推，编出口诀?

师：刚才老师送给同学们的这句话当中有多少个字，我们一起来数一数好吗？（生数：9个）板书：9

师：现在那？（18个）

师：18是这么得到的呀?(9+9=18)(二九十八)

（当学生提到二九十八就要问孩子二九十八是乘法算式那？还是别的？学生说是口诀，表扬学生：你都已经会二九十八这句口诀了，真厉害，如果说的是9+9=18，就继续往下进行！）

师:哦，也就是9个再加9个。是（18）.现在那？（27个）

师：（手指着黑板）27是怎么得到的那？

生：18+9=27

师：那也就是说，每增加一行，就多（9个）字 。如果老师继续这样一行一行的出示下去，这些数会发生什么样的变化那？你们想不想来挑战一下. (想)，拿出你们的笔，完成我们作业纸上的挑战第一关，已经加到了27，我们一起继续往下加

（学生汇报：27加9是36,36加9是45,45加9是54,54加9是63,63加9是72,72加9是81.）

师：孩子你的思路很清晰，而且汇报的很完整，今天的第一个笑脸就奖励给你。其他的同学可要加油喽！

{（如果前面有同学回答出来二九十八，那就板书在黑板上。现在就可以说：刚才那位同学在计算时说到了二九十八这句乘法口诀，那你能来给同学们解释一下，二九表示什么吗？（2个9）十八是什么意思那？（得数是18）评价孩子：你太棒了孩子，这句口诀的意义你都明白了！）

（也就是2行就是2个9,2个9是多少呀，18.可以用口诀二九十八来表示对吗？那1行的时候是几个9呀，（1个9），那1个9 是9这句口诀该咱们编那？（一九得九）那我们能不能用这种方法依次编出剩下的乘法口诀那？）