二年级上册《 9的乘法口诀》新课标优质课教案设计

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其次，9的乘法口诀和前面的内容有所不同，9的乘法口诀有9句，句数多，数字大，容易混淆，要熟记9 的乘法口诀相对来说比较困难。

再次，因为9的乘法口诀有其特殊规律。一般的规律“相邻的每两个积都相差 9”，学生在学习6、7、8的乘法口诀的基础上较易发现。“积的个位上的数字和十位上的数字相加为9；除第一句外，其它每句口诀都能找到另一句口诀，这两句口诀的积的十位上的数字和个位上的数字顺序相反的规律，由教师稍加引导，学生也容易发现，而“几个9就比几十少几”这一规律，由于学生的思维具有单向性，是需要突破的难点。

教学目标

知识与技能目标：学生经历编制9的乘法口诀的过程，理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行准确计算。

过程与方法目标：引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结，将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。

情感态度与价值观目标：培养学生初步的知识迁移能力和探究学习的习惯以及感受数学的趣味性。

教学过程

一、激趣导入

教师：今天天气可真冷呀，这可应了咱们语文课本中的九九歌了，我们一起来回忆一下。

教师（播放《九九歌》视频）：九九歌描述的是从冬至日算起，第一个九天和第二个九天特别冷，冻得小朋友呀都不愿意伸出手来了，大家经历了“不出手”、“冰上走”、“沿河看柳”一直到九九加一九，冬天就过完了，就到了立春节气。

二、理解意义，编制口诀

1.（白板呈现袋鼠跳格图）：看，小袋鼠也来凑热闹了，你知道小袋鼠蹦一下是多远吗？

2.袋鼠跳到哪了呢？请用乘法算式表示出来并编成口诀。大家打开课本80页，在课本上写一写。

学生独立书写后进行小组内汇报梳理，最后教师组织学生一次汇报。

3.交流编写口诀时要注意哪些问题。

教师：同学们能自己编出了9句9的乘法口诀，真了不起！我们一起来读一读这些口诀吧！

三、寻找规律，记忆口诀

教师：和以前学习过的乘法口诀相比，9的乘法口诀句数比较多，但咱们找到口诀的秘密，记忆口诀就不难了，仔细观察黑板上的算式和口诀，你能发现里面藏着哪些秘密吗？

学生独立思考后进行小组内讨论，最后组织全班汇报交流。

教师：谁来说说你发现了什么规律？

1.记忆方法一——找规律

预设1：我发现了第一个因数是按1-9的顺序依次排列的。

教师：第一个因数就表示几个9；我们学习的口诀中第一个数字都是从一几开始，9的口诀就到九几结束。

预设2：我发现了第二个因素都是9.

教师：对，这就是我们今天学习的9的乘法口诀，9的乘法口诀共有几句？