二年级上册《 9的乘法口诀》精品优质课教案设计

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生：72、1、3、81.

唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。我们从小就要学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。这是我们课前观看的一段故事，说不定我们这节课的学习过程当中，你还会再次发现有关的数呢。刚才我们说了唐僧师徒经历了九九八十一难，九九八十一好像也是句口诀啊，你们知道是几的乘法口诀吗？今天我们就来学习《9的乘法口诀》。

二、新授

最近啊， 很多学校都在举行运动会。森林里马上就要举行运动会了，小动物们都在抓紧训练，袋鼠聪聪也在刻苦地练习跳远。请看大屏幕，师：袋鼠聪聪跳一步是多少？是9，是几个9呢？（1个9是9）；跳两步是多少？18是怎么得来的？ 2个9是18。也就是9个再加9个.再跳一步呢？（3个9是27）像这样每次加9，你愿意和老师一起动手来加加看袋鼠聪聪跳了多远吗？请打开课本，把袋鼠聪聪跳的距离算出来填在方框内。师：很好，很多同学都写完了，谁来帮老师把方框填上？（师生共同填空）（27、36、45、54、63、72、81）（把这列数贴在黑板上）

?师：你加对了吗？咱们来一起读一读。边读边观察思考这些得数他们有什么特别的地方。一个9是9。（两个9是18、3个9是27。。。。。。9个9是81）?

师：你刚发现这些得数他们有什么特别的地方？

生：（1.个位9、8.。。2、十位1、2…3、45和54，36和63…）

9是一个特殊的数字，1、2、3、、、10,9或许和10 还有关系呢。咱们一起来看一看。（出示10格9星图）刚才我们用每次加9用加法得出这些数字,现在把这些五角星和几十来比，用几十减几得到这些得数，这些得数一样吗。

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师：1个9是9，乘法算式应该怎么列呢？（1×9=9或9×1=9）??

师：很好。同学们，也就是说一句乘法口诀可以列出几个乘法算式？（2个）?那2个9、3个9……9个9呢，如何列乘法算式？请把同学们把书上的乘法算式补充完整（生回答教师板书）

根据一个9是9谁能编出一道乘法口诀？（一九得九：一九表示一个9，得九表示得数是九）那么两个9呢？（二九十八：师写学生一起说）像这样接下去，你能根据几个9相加是多少再编出乘法口诀吗？在课本80页自己想一想把剩下的口诀补充完整。（写的时候注意用汉字）二十七在写的时候先写二再写十再写七。接下去请大家把剩余的自己编好。你编对了吗？（教师板书）9的乘法口诀一个有几句？（一共有9句）。

找规律。

这些就是9的乘法口诀，先请同学们轻轻读一遍，边读边思考，这些口诀他们有什么规律？（……）还有哪位小朋友还有其他发现吗？好，随着我们这节课的继续学习，你还会有其他发现。

（大屏幕出示总结9的乘法口诀规律）

2.记口诀。

接下来老师把这些口诀挡住，你们能不能根据这些得数轻轻地说一说9的乘法口诀？边说边记，一九得九开始。。。。。小朋友们读的真好，9的乘法口诀我们要想把它记住，可以用多种方法来帮助我们记忆。比如说我们可以用对口令的游戏来记忆。老师说口诀前半句，你们能对出后半句吗？…反过来我说得数，你们说口诀…下面同桌两个小朋友一个说一个对。然后再交换过来看谁对的好。

刚才同学们在记9的乘法口诀时觉得哪句最容易？哪句最难？（如六九五十四）如果不记得怎么办？（1、一个一个加。2、五九加一九3、七九减一九）其实记住9的乘法口诀还有一种重要的方法，这种方法其实就藏在我们小朋友身上，你能找到在哪里吗？刚才我看到有的小朋友翻手，因为9比较特殊和10有关系，我们就联想到10根手指，能不能帮我们记忆9的乘法口诀呢？（大屏幕出示手指记忆法图片）（1、师生演示2、把手放在桌子上跟老师一起来试一次）原来9的乘法口诀就是不一样，还藏在我们小朋友灵巧的双手上，如果我们9的乘法口诀哪句记不住了，就可以用这种方法帮助我们来记。现在9的乘法口诀已经记住的请举手。谁愿意上来演示一遍。（生上台背诵）

学习了9的乘法口诀，我们能利用它进行一些运算，下面用9的乘法口诀算一些算式。

三．练习设计

1、口算并说出用的是哪句口诀

2、看口诀说算式

3、一星期写多少大字

4、逛9元超市

你觉得9的乘法口诀特殊吗？其实学了9的乘法口诀到生活当中去啊有的时候会很方便。同学们都逛过超市吧，今天我们一起来逛逛，这是一个特殊的超市，如果你有足够多的钱，你想挑选几件玩具，要付多少钱呢？你能说给大家听听吗。（同桌先互相说）当你学了今天的知识后走进了这个超市你有什么感觉（很方便）