二年级上册《 解决问题（例3）》优质课教案设计

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3．在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

教学重点：

根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

教学难点：

引导学生能根据问题筛选有用信息正确解决问题。

教学过程

一、情境导入

师：“六一儿童节”快到了。看！老师给你们准备了什么礼物？（课件呈现图片）

师：谁来说说这幅图中有什么？要求一共有多少支马克笔？怎么列式？

师：为什么用乘法计算？

生：

师：在前面学习中我们知道了求几个几的和是多少用乘法计算，今天我们继续用乘法的知识解决我们身边的实际问题。（板书：解决问题）

二、探究新知

1.收集信息，理解问题

师：老师的礼物不够了，想请班里的小干部小明和小丽帮忙去文具店再买一些来。他们两人来到了文具店。（出示文具店的图）

师出示自学要求

（1）从这幅图上你都知道了什么？同桌之间说一说。并进行汇报

师：听了这位同学的介绍，大家有问题吗？“文具盒的8元”什么意思？

生：（一个文具盒的价钱，我们数学语言叫做单价）

师：这位同学补充的非常好！希望同学们回答问题时能把信息说得完整些。谁愿意再来说一说你知道了什么？

生：

师：通过观察，同学们们知道了一些文具的价格。

下面我们继续看图（呈现问题）从图上你还知道了什么？

生：

师：很好！结合你刚才了解到的信息，谁能完整的说一说我们要解决的问题是什