《 解决问题（例3）》优质课教案下载

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2、在解决问题的过程中，能够发现解决问题所需要的信息，经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。

3、培养学生学习数学的积极性，对数学有好奇心和求知欲，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。

教学重点：根据乘法的意义解决实际问题，引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

教学难点：培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。

教学过程

（一）计算铺垫，导入新知

口算：

3 ×5= 7 ×6= 8 ×6= 6 ×2=

4 ×5= 8 ×7= 7 ×3= 6 ×5=

师：孩子们真棒，乘法口诀用起来是得心应手。今天我们就运用我们学到的这些乘法知识去解决一些实际问题。板书：解决问题

（二）、探究新知

1、收集信息，理解问题

课件出示教科书第78页例3情境图。

师：仔细观察，从这副图中你发现了什么数学信息？和同桌说一说。

师：谁愿意把自己找到的信息大声的告诉同学们。

学生1：文具盒8元，橡皮2元，日记本4元，铅笔3元。

学生2：买3个文具盒，一共多少钱？

师：很好！那结合你们刚才了解到的信息，谁能完整的说一说我们要解决的问题是什么？

你能解决这个问题吗？

2、根据乘法的意义解决问题

师：要解决“买3个文具盒，一共多少钱？”这个问题，你应该选择哪些信息呢？

（1）先自己想一想，买三个文具盒就是求几个几呢？

（2）再和同桌交流一下你的想法

（3）汇报时，说说你选择了哪些数学信息？

师：你们注意到了吗？在我们找到的数学信息里，他只用了其中一个。